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安徽省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目結(jié)題報告

發(fā)布者:公共管理系發(fā)布時間:2013-11-13瀏覽次數(shù):10

附件3

安徽省高等學(xué)校

省級教學(xué)研究項目結(jié)題報告

項目名稱:以社會需求為導(dǎo)向培養(yǎng)司法會計專業(yè)

應(yīng)用型人才的理論與實踐》      

項目級別:                            

批準(zhǔn)文號:           20101580     _________

項目主持人:                         

項目主持人所在學(xué)校:   安徽警官職業(yè)學(xué)院   

結(jié)題形式:        研究報告、論文          

項目起止年月: 20111月開始 2013 1月結(jié)束

填表時間:      2013      1     10  

安徽省教育廳高教處制

一、參加研究人員及項目研究中承擔(dān)的主要工作

序號

姓名

職稱

在項目研究中承擔(dān)的主要工作

1

張莉

副教授

項目總體主持、規(guī)劃和社會調(diào)研工作

2

袁泉

副教授

以社會需求為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置和改革

3

尹瑜

副教授

以社會需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的研究

4

馮軍

講師

探索專業(yè)課程理論教學(xué)的新模式,力圖培養(yǎng)學(xué)生的實踐工作能力

5

楊鴻艷

講師

對會計專業(yè)職業(yè)資格證書考試進(jìn)行調(diào)研

其中:

項目主持人基本情況

姓名

張莉

出生年月

1976.01.31

學(xué)  

碩士

  

副教授

   務(wù)

所在單位

安徽警官職業(yè)學(xué)院

聯(lián)系電話

13500504760

二、總結(jié)報告

主要內(nèi)容包括:項目執(zhí)行情況;成果特色、推廣價值以及尚有那些需要進(jìn)一步研究的問題

《以社會需求為導(dǎo)向培養(yǎng)司法會計專業(yè)應(yīng)用型人才的理論與實踐》教學(xué)研究項目自立項以來,本項目組成員在項目主持人的帶領(lǐng)下,高度重視項目的開展,嚴(yán)格執(zhí)行項目任務(wù)書中的要求,項目執(zhí)行情況具體如下:

一、對會計和司法會計專業(yè)人才的社會需求情況進(jìn)行了調(diào)研和分析

滿足社會需求,是我們培養(yǎng)專業(yè)人才的出發(fā)點和最終歸宿,所以該部分是進(jìn)行項目研究的重點和出發(fā)點。調(diào)研工作主要分兩大塊進(jìn)行:第一,校內(nèi)通過與畢業(yè)班班主任和學(xué)校就業(yè)部門合作,整理搜集了自2008年我院司法會計專業(yè)第一屆畢業(yè)生畢業(yè)以來共五年的畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)。第二,對我院司法會計班畢業(yè)情況的分析發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生主要面向一些中小型企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織,從事基層會計工作。所以我們把調(diào)研工作的重點放在校外,調(diào)研對象首先是一些中小型企業(yè)事業(yè)單位,特別是一些民營企業(yè),因為民營企業(yè)規(guī)模小、數(shù)量多、業(yè)務(wù)相對簡單,出于人力資源成本的考慮,對會計人才規(guī)格的要求也相對較低。其次調(diào)研工作還深入到一些公安、檢查、司法單位和部門,了解這些單位對司法會計人才的需求狀況。本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式,調(diào)查形式采用問卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法。

二、以社會需求為導(dǎo)向?qū)λ痉〞媽I(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索和改革

在對司法會計專業(yè)人才社會需求狀況進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)之上,本項目組確立了“以學(xué)生為本位、以能力為核心、以就業(yè)為目標(biāo)”的人才培養(yǎng)模式。積極開展了司法會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和改革。具體內(nèi)容如下:

1、以社會需求為導(dǎo)向進(jìn)行了課程設(shè)置和課程改革。我們在進(jìn)行社會調(diào)研的基礎(chǔ)上,對課程特別是專業(yè)課的設(shè)置進(jìn)行研討,不僅根據(jù)社會的需求安排合理的科目,而且對課時也要進(jìn)行重新分配;科學(xué)地安排理論課和實踐課的教學(xué)比例,加大實踐課的比重;立足于培養(yǎng)會計學(xué)和法學(xué)的復(fù)合型人才,合理安排法學(xué)和會計學(xué)相關(guān)課程和教材,注重具體案例的教學(xué);最后根據(jù)課程的設(shè)置制定引進(jìn)專業(yè)人才的計劃,重點引進(jìn)既具有豐富的理論知識,又具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)性人才,加強(qiáng)專業(yè)隊伍建設(shè)。

2、以社會需求為導(dǎo)向深化教學(xué)改革

人才是通過教學(xué)來培養(yǎng)的,人才培養(yǎng)模式的改變,都應(yīng)圍繞教學(xué)改革這個核心運行。理論教學(xué)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),教學(xué)改革首先進(jìn)行理論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革。逐步改變了授課教師知識老化、方法陳舊落后、任課教師對生產(chǎn)、社會實際了解不多,缺乏實踐經(jīng)驗,理論和實際脫節(jié)的現(xiàn)象;同時在理論教學(xué)中加強(qiáng)了一些非智力的、非技術(shù)性的因素,如價值觀念、道德水準(zhǔn)、意志品格、心理情感等等。其次高職教育質(zhì)量高不高,有沒有自已的特色,關(guān)鍵要看實踐性教學(xué)搞得好不好。高職教育實踐性教學(xué)的重要性是由它的職業(yè)性決定的,實踐性教學(xué)有其獨特的功能與價值,從這個意義上看,它的重要性超過了理論教學(xué)。所以高職教學(xué)改革的核心是實踐教學(xué)。通過改革和探索,初步建立了“工學(xué)結(jié)合,產(chǎn)教統(tǒng)一”的新型實踐教學(xué)模式。

3、繼續(xù)加強(qiáng)和完善以“證”施教的教學(xué)思路和方法

為了實現(xiàn)司法會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革目標(biāo),必須進(jìn)行“理實互促、雙證融合”的教學(xué)改革。經(jīng)過近幾年的積極探索,我院《會計基礎(chǔ)》、《初級會計電算化》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這三門會計從業(yè)資格證考試課程都配備了經(jīng)驗豐富的專業(yè)老師。而且,積極安排相關(guān)授課老師參加社會上知名培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)《初級會計電算化》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》兩門課程。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)時間長,經(jīng)驗豐富。我們從中了解最新的考試信息,掌握最新的知識和技能,以便合理地向?qū)W生傳授。并且與培訓(xùn)班合作,組織學(xué)生參加考前學(xué)習(xí)培訓(xùn),已經(jīng)取得較好成效。

在各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和大力支持下,項目組經(jīng)過兩年的不斷探索和改革,教學(xué)研究項目取得了豐碩的成果,以下對項目成果及具有的特色進(jìn)行匯報總結(jié):

一、項目組高度重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編寫

人才培養(yǎng)方案是對高職院校人才培養(yǎng)模式的直接體現(xiàn)和反映。項目組高度重視人才培養(yǎng)方案的制定和編寫,結(jié)合對我院司法會計畢業(yè)生歷年來的社會需求調(diào)研的情況,連續(xù)修訂了2011、2012年度的人才培養(yǎng)方案。新的方案對原有方案做了較大調(diào)整,除了對課程設(shè)置進(jìn)行了改革以外,還在人才培養(yǎng)方案中加入了“職業(yè)目標(biāo)”、“職業(yè)能力與素質(zhì)要求”、“職業(yè)資格證書要求”、“基本實訓(xùn)要求”、“實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程考核”等內(nèi)容。更加注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),加大了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重,體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合、雙證融合”的教學(xué)和培養(yǎng)模式。

二、以社會需求為導(dǎo)向積極改進(jìn)課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體和手段。項目組在社會調(diào)研的基礎(chǔ)之上,重新制定了專業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)計。并以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)計為依據(jù),進(jìn)行了課堂教學(xué)模式改革。首先改變了傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”的課程教學(xué)目標(biāo),確立“以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”新型的課程教學(xué)目標(biāo)。其次,依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容體系的改革和創(chuàng)新。為了實現(xiàn)司法會計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才,提高學(xué)生的就業(yè)能力和水平,專業(yè)課程內(nèi)容必須改變重理論、輕實踐;重學(xué)科體系、忽視考證能力培養(yǎng)等一系列偏離教學(xué)目標(biāo)的問題,以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。最后,長期以來,課堂教學(xué)主要采用理論講授的教學(xué)方法,教師注重對理論的講解,脫離實際。這種教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合”的高職教學(xué)模式,必須進(jìn)行改革的探索。第一:優(yōu)化案例教學(xué)法。教師要正確的選擇案例,選取一些能夠和會計工作實際相關(guān)的案例,選擇案例時要選擇學(xué)生能夠理解且具有實用性的案例,即案例中所反映的問題是他們以后工作中可能遇到的問題,讓學(xué)生通過案例的學(xué)習(xí),提高他們的實際運用能力。同時,老師也要加強(qiáng)引導(dǎo)。把各方面的知識、問題分析全面,提高一個案例的利用率。這樣不僅可以幫助學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通,也可以在有限的時間內(nèi)傳遞更多的信息,提高課堂的效率,解決課時不足的難題。第二:積極采用情景教學(xué)模式,運用角色扮演法。情景教學(xué)模式、角色扮演法是對案例教學(xué)法的一種延伸,目前已在司法會計專業(yè)一些課程中運用,教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段,充分使用虛擬工廠、虛擬財務(wù)部門等現(xiàn)代技術(shù)手段,將教學(xué)內(nèi)容以動漫方式展示,提高學(xué)習(xí)的趣味性,促進(jìn)教學(xué)活動的開展。在情景教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,教師還可以使用“角色扮演法”,讓學(xué)生在一定的模擬情景下,扮演一定的角色來體驗、掌握相關(guān)的知識和操作方法。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

我院司法會計專業(yè)目前已建成校內(nèi)實訓(xùn)實驗室與校外實訓(xùn)基地相結(jié)合的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,校內(nèi)會計電算化實驗室已經(jīng)建成并投入使用,并取得較好實踐教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)之上,項目組密切加強(qiáng)與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系,建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地,加強(qiáng)和推進(jìn)了校外頂崗實習(xí)的力度。目前已經(jīng)建成了會計師事務(wù)所、合肥五星焊接材料公司、合肥城西故事飲品有限公司等校外實訓(xùn)基地。在與企業(yè)簽訂協(xié)議的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)了內(nèi)涵建設(shè),邀請其技術(shù)人員全程參與人才培養(yǎng)過程,共同開展項目課程開發(fā)和實踐,保證學(xué)生頂崗實習(xí)半年以上。同時,建立健全了長效機(jī)制,完善管理制度和考核辦法。與校外實訓(xùn)基地共同建立了頂崗實習(xí)的管理機(jī)制,規(guī)范了頂崗實習(xí)的管理制度、過程控制和考核標(biāo)準(zhǔn),共同推進(jìn)頂崗的力度和廣度,提高了頂崗的效果。使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益,使校企合作、工學(xué)結(jié)合具有可持續(xù)發(fā)展能力。

四、進(jìn)一步貫徹和加強(qiáng)以就業(yè)為目標(biāo)的“雙證融合”的育人目標(biāo)

項目組通過調(diào)研發(fā)現(xiàn):資格證書是對學(xué)生實踐和操作能力最好的證明,是學(xué)生就業(yè)的“敲門磚”,更是在就業(yè)競爭日益激烈的今天獲取工作的重要砝碼。司法會計專業(yè)學(xué)生參加的職業(yè)資格證的認(rèn)證主要有會計從業(yè)資格考試、初級會計職稱考試等。目前本專業(yè)已將資格證書認(rèn)證內(nèi)容考核融入課程體系,日常的授課內(nèi)容中也穿插著職業(yè)資格考試的內(nèi)容,這也是“雙證融合”模式的一個重要組成部分。院系各部門努力創(chuàng)造各種條件,提高學(xué)生的考試通過率,爭取做到畢業(yè)生“人人持證、人人就業(yè)”。并在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)寬職業(yè)技能證書種類,積極探討“會計從業(yè)資格證書”外其他相關(guān)職業(yè)技能證書考試的可行性,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高。如在上學(xué)期,我系邀請專家組織了“審計職業(yè)技能講座”,取得學(xué)生一致好評。

通過進(jìn)行本項目的研究和實踐,司法會計專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)兩年來均取得較大發(fā)展。我們認(rèn)為本項目在全院其他專業(yè)以及兄弟院校中具有一定的推廣價值:

一、本項目高度重視對會計和司法會計專業(yè)社會需求狀況的調(diào)研,并將調(diào)研結(jié)果形成書面報告。力圖使調(diào)研成果對今后會計人才的培養(yǎng)起到一定的指導(dǎo)作用。并且調(diào)研數(shù)據(jù)對本院其他專業(yè)以及兄弟院校會計專業(yè)建設(shè)起到一定借鑒作用。

二、本項目在深入企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)之上,項目組積極與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系成立了我院司法會計專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會。出席會議的行業(yè)專家有來自銀行、審計、投資公司、擔(dān)保、集團(tuán)企業(yè)等財務(wù)部門負(fù)責(zé)人,系黨政負(fù)責(zé)人及會計教研室教師參加了研討會。專家委員會成員積極吸納企業(yè)行業(yè)專家對于“雙證融合、理實互促、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式的建立有一定促進(jìn)作用。項目組認(rèn)為專家委員會的建立模式對于其他專業(yè)專家委員會的建立有一定借鑒意義。

三、項目組積極探索與實踐校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè),并且在總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上初步制定了《校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》。管理辦法內(nèi)容包括校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)校職責(zé)、校外實習(xí)實訓(xùn)基地的職責(zé)、實習(xí)實訓(xùn)基地協(xié)議簽訂、實習(xí)實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師選聘以及檢查與評估等若干內(nèi)容。這些建設(shè)與管理辦法仍存在諸多不足之處,需要與本院其他專業(yè)及兄弟院校進(jìn)行借鑒與交流。

經(jīng)過兩年的項目研究與建設(shè),本教學(xué)研究項目取得了較大成果,但是由于項目組成員能力的有限性,在項目研究過程中仍存在一些不足之處,在以后的教學(xué)和工作過程中還需要不斷完善。

一、司法會計校外實訓(xùn)基地雖然已經(jīng)正式建立,但是目前的實訓(xùn)基地多為一些中小企業(yè)。為體現(xiàn)司法會計專業(yè)特點,還應(yīng)積極探索建立以公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、鑒定機(jī)構(gòu)為主體、以審計、會計師事務(wù)所、公司企業(yè)為輔的校外實習(xí)基地,建立完備的司法會計專業(yè)校外實習(xí)基地。

二、通過調(diào)查問卷、查閱數(shù)據(jù)等形式,目前課題組已經(jīng)掌握了我院司法會計專業(yè)人才的就業(yè)和會計從業(yè)資格證得取得情況。但是數(shù)據(jù)仍然不夠詳實豐富。

三、目前的校外考察工作一直未很好開展。由于時間的有限性,課題組僅限于在本市范圍內(nèi)走訪和調(diào)查了一些小型企業(yè)。下一步課題組應(yīng)該積極擴(kuò)寬調(diào)研的范圍與方式,爭取取得更有價值的第一手資料。

             

          項目負(fù)責(zé)人:(簽字)

                       

                                            

                                                 

                                    

三、項目成果目錄

序號

成果名稱

成果形式

作者

成果形式為教材的請注明出版社;成果形式為論文的請注明發(fā)表的期刊名稱等

1

《高職會計專業(yè)(司法實務(wù)方向)〈經(jīng)濟(jì)法〉課程改革的探索》

論文

張莉

《合作經(jīng)濟(jì)與科技》CN 13-1296/N;

ISSN 1672-190X

20131月刊發(fā)表

2

《以社會需求為導(dǎo)向培養(yǎng)司法會計專業(yè)應(yīng)用型人才的理論與實踐研究報告》

研究報告

張莉

四、經(jīng)費決算表

項目立項經(jīng)費

壹萬圓整

學(xué)校配套經(jīng)費

壹萬圓整

課題總經(jīng)費    貳萬圓整

課題支出經(jīng)費:貳萬叁仟貳佰元整

課題節(jié)余經(jīng)費:無

單位財務(wù)部門意見

公章:        負(fù)責(zé)人簽字:

                 

五、學(xué)校審核意見

                                    公章:

       

 

六、專家鑒定結(jié)論

鑒定專家組負(fù)責(zé)人:(簽字)

專家組其他成員: (簽字)

                                            

七、教育廳高教處審核意見

                              公章: 

      

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