所謂主體-主線-主題法就是抓住材料當(dāng)中出現(xiàn)的不同主體(可以是人也可以是物)，找出文章脈絡(luò)提煉核心思想或主旨的方法。主體多包含個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)等。而材料的線索主要通過(guò)材料內(nèi)容得出，有按照人物為線索、事件為線索、物品為線索、地點(diǎn)為線索、時(shí)間為線索或感情為線索。前三者較為常見(jiàn)。在提煉主題的過(guò)程當(dāng)中，考生需要對(duì)材料中的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析和處理，提煉得出思想結(jié)晶。主題貫穿于材料中的全部?jī)?nèi)容，體現(xiàn)著出題人的主要意圖。以2012年國(guó)考副省級(jí)材料為例。

材料1當(dāng)中的幾個(gè)主體有三個(gè)，黑加工廠、雇工小張和政府部門，都在講食品安全問(wèn)題。材料2中主體為H省瘦肉精養(yǎng)殖戶、某市食品添加劑行業(yè)協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、稻香村同仁堂。這些也在講食品安全問(wèn)題。材料3主體為美國(guó)食品藥品管理局，材料主要講美國(guó)食品安全。材料4中主體有孔融、孟光梁鴻和樂(lè)羊子妻。材料通過(guò)這些古典故事反應(yīng)的是社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)。材料5中主體有中央美院油畫系研修班第一屆同學(xué)、商人謝某和天價(jià)煙局長(zhǎng)，反應(yīng)社會(huì)道德危機(jī)。材料6中主體有醫(yī)生、教師和官員，材料內(nèi)容反應(yīng)出這些行業(yè)的職業(yè)道德。材料7中主體有志愿者和劉女士和李老太，通過(guò)她們的故事講訴志愿服務(wù)這樣的事情。材料8中主體有孫先生、徐老師和最美媽媽，這些人都是道德模范。最后材料9溫家寶總理提出道德的力量。通過(guò)對(duì)這些主體和主體的行為反應(yīng)出道德滑坡和道德淪喪，但也看到了一些主體所反應(yīng)出的高尚的道德品質(zhì)。而對(duì)主體行為內(nèi)容歸類發(fā)現(xiàn)可以分為社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德。而最后溫家寶的一席話反應(yīng)出了材料的主題—道德的力量。

對(duì)前面的分析進(jìn)行總結(jié)性的梳理發(fā)現(xiàn)，在案例型的材料中各個(gè)主體的行為反應(yīng)出了道德的問(wèn)題，每個(gè)案例之間都是以道德為主線，最后結(jié)合溫家寶，也就是領(lǐng)導(dǎo)人的觀點(diǎn)得出主題—道德的力量。通過(guò)這樣的方法我們發(fā)現(xiàn)，我們既抓住了各個(gè)材料當(dāng)中的邏輯和要點(diǎn)，也抓住了材料主題，這為我們?cè)谏暾撟鞔饡r(shí)不偏題、做好題奠定了基礎(chǔ)。