安徽警官職業學院線上教學典型案例二

我院自2月24日開始開展線上教學，一周內共有100名教師參與線上教學，涉及87門課程，開課410門次。為確保線上教學 “教師真在教、學生真在學”，我院根據線上教學需要，適應互聯網+教學，及時調整督導方案，實行線上教學督導工作的創新。

一、 領導重視

院長胡來龍、黨委書記張國昌出差外地，通過手機查看線上教學情況。其他院領導分包各教學系，通過邀請碼進入班級查看線上教學情況，登錄后臺掌握線上教學總體情況。院領導隨時把對線上教學的意見和建議反饋給教務處。

二、 創新組織

督導實行層層負責，實行院系生三級督導機制。

一是院督導組、系部負責人、教務處負責人通過邀請碼全覆蓋加入授課班級，了解教師授課情況，主要是檢查線上資源、學生簽到情況、資源訪問日志、點擊率以及訪問量等。

二是系部督導員通過邀請碼全覆蓋加入本系教師授課班級，了解教師授課情況。督促每位授課教師每天填寫教學日志，對每日未上線學生人數、未上線原因一并實行“日報制”。

三是學生信息員每日做好教學日志、教師調補課的記錄工作并及時上傳。

三、 點面結合

督查做到重點抽查，全面覆蓋。院領導、教務處和各系負責同志督查重在“點”，院督導組、系督導組、學生信息員隨機抽查，督查重在“面”。主要領導面向全院抽查，其他領導分包系抽查。教務處和各系負責同志分別面向全院和本系開展重點督查。院督導組面向全院每個班級每個授課老師進行全面檢查，系督導組面向本系全面督查。教務處還通過學生信息員對每個班級在線教學情況進行全面督查。

四、“督”“ 導”結合

教務處每天對線上教學情況進行匯總、分析、研究、總結。既有實時監控的督，又有事后分析，反饋和建議的導。將在線開課門數、在線教學教師數、學生上線學習人次數、未上線學生人數、未上線原因等數據匯總報送省教育廳督導組、學院領導、相關職能部門。對教學督導中發現的問題和教學建議及時反饋給各系部、教研室及教師本人。

安徽警官職業學院在線教學情況表